Kā palīdzēt skolotājam, kad jūsu bērnam ir ADHD

Satura rādītājs:

Anonim

ADHD simptomus bieži pārprot. Dažreiz problemātisko uzvedību uzskata par tīšu un tīšu. Ja jūsu bērna skolotājiem nav precīzas informācijas par ADHD, viņi var neatzīt, ka šī uzvedība rodas traucējumu dēļ.

Neredzama invaliditāte

ADHD bieži dēvē par “neredzamu invaliditāti”. Virspusēji simptomi var vienkārši nebūt ļoti acīmredzami, tomēr tie var būtiski pasliktināt ikdienas darbību.

Kriss A. Zeiglers Dendijs, MS, vadošais ADHD eksperts un autors, bijušais skolotājs ar vairāk nekā 35 gadu pieredzi un divu pieaugušu dēlu un meitas ar ADHD māte, ADHD salīdzina ar aisbergu. "Tāpat kā aisbergi, daudzas problēmas, kas saistītas ar ADHD, nav redzamas," skaidro Dendijs. Lai arī hiperaktivitāte var būt acīmredzama, citi jautājumi var būt paslēpti zem virsmas.

Koncentrēšanās uz skolēnu uzvedību problēma

Bieži skolotāji novēro uzvedības problēmas, kas saistītas ar ADHD, un piedēvē tās brīvprātīgai, apzinātai rīcībai. Tā rezultātā pieaugušā atbilde būs vilšanās, vilšanās vai dusmas. Stratēģija būs novērst bērna "slikto" uzvedību. Pieņēmums ir tāds, ka bērns ir tas, kuram ir jādara visas izmaiņas, sākot no sākuma. Ideja par bērna vides pārstrukturēšanu vai pārveidošanu netiek parādīta.

Dr Terry Illes, eksperts ADD / ADHD skolas vidē, sīkāk paskaidro; “Galvenā uzmanība tiks pievērsta uzvedības apturēšanai, nevis jaunu prasmju mācīšanai, pārmaiņas būs ātras, un šo pārmaiņu veicināšanai tiks izmantotas negatīvas sekas vai sods. Tādējādi (skolotājs uzskata) nav nepieciešams veikt īpašas naktsmītnes bērnam ar ADHD. ”

Kāpēc lielāka izpratne rada labākus rezultātus

Ideālā gadījumā jūsu bērna skolotājs sapratīs, ka viņa grūtības ir saistītas ar mācīšanās problēmu, kuras pamatā ir neiroloģisks cēlonis. Tādā gadījumā jūsu bērna problēmas tiek skaidrāk uztvertas kā cīņas un traucējumi, kas nav bērna pilnīgā kontrolē. Skolotāji (un citi pieaugušie), visticamāk, jūt līdzi bērnam un reaģē ar proaktīvām stratēģijām un izmitināšanu, lai palīdzētu bērnam izstrādāt pārvarēšanas paņēmienus, lai mazinātu deficītu. Ir arī apzinātāki centieni iemācīt bērnam jaunas prasmes, lai aizstātu nepiemērotās.

„Skolotājs intuitīvi saprot, ka students vēlētos būt tikpat akadēmiski veiksmīgs kā citi studenti. Un šis ieskats liek skolotājam novērst vai novērst studenta mācīšanās problēmu, ”skaidro doktors Illes. “Pārmaiņu centrā būs prasmju veidošana. Pārmaiņas notiks pakāpeniski, un šī progresa stiprināšanai tiks izmantotas pozitīvas sekas. ”

Palīdzība skolotājiem palīdzēt jūsu bērnam

Skolotāji ir būtiska mūsu bērnu dzīves sastāvdaļa, un ir tik svarīgi sadarboties ar viņiem pozitīvi un sadarbojoties. Sazinieties un sadarbojieties ar skolotāju. Esiet viņas (vai viņa) resurss, lai palīdzētu sniegt izglītojošu informāciju par ADHD.

Kriss Dendijs ir izveidojis ADD / ADHD Iceberg plakātu, kas palīdz ilustrēt šo punktu. Viņa uzskaita šīs “ne tik acīmredzamās” satraucošās jomas, tostarp vāja izpildvaras darbība, miega traucējumi, traucēta laika izjūta, divu līdz četru gadu attīstības kavēšanās, viegli nemācīšanās no atlīdzības un soda, iespējamie līdzāspastāvoši apstākļi, mācīšanās problēmas, zems vilšanās iecietība un grūtības kontrolēt emocijas. Šo mazāk “redzamo” traucējumu atpazīšana palīdz skolotājiem vairāk izprast izaicinājumus, ar kuriem bieži saskaras studenti ar ADHD.

Runājiet ar direktoru un pārbaudiet, vai jūsu skolā ir CHADD pedagogu rokasgrāmata par ADHD. Šī grāmata sniedz padziļinātu ADHD skatījumu no izglītības viedokļa un ir brīnišķīgs resurss, piedāvājot praktiskas, konkrētas stratēģijas, kuras skolotāji var izmantot, lai palīdzētu studentiem ar ADHD gūt panākumus. Tāpat kā ar visu, jo vairāk jūs zināt par kaut ko, jo vairāk jums būs ieskats un jo labāk jūs izmantosiet efektīvas stratēģijas.