Operanta kondicionēšana ir mācību process, kurā tiek apgūta un modificēta jauna uzvedība, saistot to ar sekām. Uzvedības pastiprināšana palielina varbūtību, ka tā atkārtosies nākotnē, savukārt, sodot uzvedību, samazinās varbūtība, ka tā atkārtosies.
Operanta kondicionēšanā pastiprināšanas grafiki ir svarīga mācību procesa sastāvdaļa. Kad un cik bieži mēs pastiprinām uzvedību, var būt dramatiska ietekme uz reakcijas spēku un ātrumu.
Armatūras grafiks
Pastiprināšanas grafiks būtībā ir noteikums, kurā norādīts, kuri uzvedības gadījumi tiks pastiprināti. Dažos gadījumos uzvedība var tikt pastiprināta katru reizi, kad tā notiek. Dažreiz uzvedība, iespējams, vispār netiek pastiprināta.
Operanta kondicionēšanas ietvaros var izmantot vai nu pozitīvu, vai negatīvu pastiprinājumu. Abos gadījumos pastiprināšanas mērķis ir izturēšanās stiprināšana, lai tā, iespējams, atkārtotos.
Pastiprināšanas grafiki notiek gan dabiski sastopamās mācību situācijās, gan strukturētākās apmācības situācijās. Reālajā dzīvē uzvedība, iespējams, netiks pastiprināta katru reizi, kad tā notiek. Situācijās, kad jūs apzināti mēģināt pastiprināt kādu konkrētu darbību (piemēram, skolā, sportā vai dzīvnieku apmācībā), jūs ievērosiet īpašu pastiprināšanas grafiku.
Daži grafiki ir labāk piemēroti noteikta veida apmācības situācijām. Dažos gadījumos apmācība var prasīt vienu grafiku un pēc tam pāriet uz citu, kad ir iemācīta vēlamā uzvedība.
Armatūras grafiku veidi
Abas armatūras grafiku pamatformas tiek dēvētas par nepārtrauktu armatūru un daļēju pastiprinājumu.
Nepārtraukta pastiprināšana
Nepārtrauktā pastiprināšanā vēlamā rīcība tiek pastiprināta katru reizi, kad tā notiek. Šo grafiku vislabāk var izmantot mācību sākumposmos, lai izveidotu spēcīgu saikni starp uzvedību un reakciju.
Iedomājieties, piemēram, ka jūs mēģināt iemācīt sunim paspiest roku. Sākotnējās mācīšanās stadijās jūs ievērotu nepārtrauktu pastiprināšanas grafiku, lai mācītu un noteiktu uzvedību. Tas var ietvert suņa ķeršanu, kratīšanu, sakot "krata" un pēc tam katru reizi, kad veicat šīs darbības, piedāvājat atlīdzību. Galu galā suns sāks šo darbību veikt pats.
Nepārtraukti pastiprināšanas grafiki ir visefektīvākie, mēģinot iemācīt jaunu uzvedību. Tas apzīmē modeli, uz kuru pēc katras šauri definētas atbildes seko šauri definētas sekas.
Daļēja pastiprināšana
Kad reakcija ir stingri noteikta, nepārtrauktas pastiprināšanas grafiks parasti tiek pārslēgts uz daļēju pastiprināšanas grafiku. Daļējā (vai periodiskā) pastiprinājumā reakcija tiek pastiprināta tikai daļu laika. Apgūtā uzvedība tiek iegūta lēnāk, daļēji pastiprinot, bet reakcija ir izturīgāka pret izmiršanu.
Padomājiet par agrāko piemēru, kurā jūs apmācījāt suni kratīšanai un. Lai gan jūs sākotnēji izmantojāt nepārtrauktu pastiprinājumu, izturēšanās stiprināšana katru reizi ir vienkārši nereāla. Pēc laika jūs pārslēgtos uz daļēju grafiku, lai sniegtu papildu pastiprinājumu, tiklīdz uzvedība ir konstatēta vai pēc tam, kad ir pagājis ievērojams laiks.
Ir četri daļējas pastiprināšanas grafiki:
Fiksētas attiecības grafiki
Fiksētas proporcijas grafiki ir tie, kuros atbilde tiek pastiprināta tikai pēc noteikta atbilžu skaita. Šis grafiks rada augstu, vienmērīgu reakcijas ātrumu tikai ar īsu pauzi pēc pastiprinātāja piegādes. Fiksētas proporcijas grafika piemērs ir pārtikas granulu piegāde žurkai pēc tam, kad tā piecas reizes nospiež stieni.
Mainīgas attiecības grafiki
Mainīgas proporcijas grafiki rodas, ja atbilde tiek pastiprināta pēc neprognozējama atbilžu skaita. Šis grafiks rada augstu vienmērīgu reakcijas ātrumu. Azartspēles un izlozes ir labi piemēri atlīdzībai, kuras pamatā ir mainīgas attiecības grafiks. Laboratorijas apstākļos tas var ietvert pārtikas granulu piegādi žurkai pēc viena stieņa nospiešanas, atkal pēc četru stieņu nospiešanas un pēc tam atkal pēc divu bāru nospiešanas.
Fiksēta intervāla grafiki
Fiksēta intervāla grafiki ir tie, kur pirmā atbilde tiek apbalvota tikai pēc noteikta laika beigām. Šis grafiks izraisa lielu daudzumu reaģēšanas intervāla beigās, bet lēnāk reaģē tūlīt pēc pastiprinātāja piegādes. Piemērs tam laboratorijas apstākļos ir žurku pastiprināšana ar laboratorijas granulām pirmajai stieņa nospiešanai pēc 30 sekunžu intervāla beigām.
Mainīga intervāla grafiki
Mainīga intervāla grafiki rodas, ja atbilde tiek apbalvota pēc tam, kad ir pagājis neparedzams laiks. Šis grafiks rada lēnu, vienmērīgu reakcijas ātrumu.
Piemērs tam ir pārtikas granulu piegāde žurkai pēc pirmās stieņa nospiešanas pēc vienas minūtes intervāla; otro granulu pirmajai atbildei pēc piecu minūšu intervāla; un trešo granulu pirmajai atbildei pēc trīs minūšu intervāla.
Izmantojot atbilstošo grafiku
Izlemšana, kad pastiprināt uzvedību, var būt atkarīgs no vairākiem faktoriem. Gadījumos, kad jūs īpaši mēģināt iemācīt jaunu uzvedību, pastāvīga grafika bieži ir laba izvēle. Kad uzvedība ir iemācīta, bieži ir ieteicams pāriet uz daļēju grafiku.
Ikdienas dzīvē daļēji pastiprināšanas grafiki notiek daudz biežāk nekā nepārtraukti. Piemēram, iedomājieties, vai jūs saņēmāt atlīdzību katru reizi, kad parādījāties darbā laikā. Laika gaitā tā vietā, lai atlīdzība būtu pozitīvs pastiprinājums, atlīdzības noliegšanu varētu uzskatīt par negatīvu pastiprinājumu.
Tā vietā šādas atlīdzības parasti tiek sadalītas pēc daudz mazāk paredzama daļēja pastiprināšanas grafika. Tie ir ne tikai daudz reālāki, bet arī mēdz radīt augstāku reakcijas līmeni, vienlaikus mazāk pakļauti izmiršanai.
Daļēji grafiki samazina piesātinājuma risku, tiklīdz ir noteikta uzvedība. Ja atlīdzība tiek piešķirta bez gala, subjekts var pārtraukt uzvedību, ja atlīdzība vairs nav vēlama vai nepieciešama.
Piemēram, iedomājieties, ka jūs mēģināt iemācīt suni sēdēt. Ja jūs katru reizi izmantojat pārtiku kā atlīdzību, suns var pārtraukt uzstāties, kad tas ir pilns. Šādos gadījumos kaut kas līdzīgs uzslavām vai uzmanībai var būt efektīvāks, lai nostiprinātu jau izveidojušos uzvedību.
Vārds no Verywell
Operanta kondicionēšana var būt spēcīgs mācību līdzeklis. Apmācības un uzturēšanas procesā izmantotais pastiprināšanas grafiks var būtiski ietekmēt uzvedības iegūšanas ātrumu, reakcijas stiprumu un uzvedības parādīšanas biežumu.
Lai noteiktu, kurš grafiks ir vēlams, jums jāapsver dažādi situācijas aspekti, tostarp mācāmās uzvedības veids un vēlamās reakcijas veids.