Deivids Kolbs ir psihologs un izglītības teorētiķis, kurš, iespējams, ir vislabāk pazīstams ar savu pieredzes apguves teoriju. Papildus teorijas izstrādei, kas izklāstīja, kā notiek pieredzes mācīšanās, Kolbs ir pazīstams arī ar savu mācību stila sarakstu, kas mūsdienās joprojām ir diezgan populārs pedagogu vidū. Viņa galvenie ieguldījumi psiholoģijas jomā ir:
- Pieredzes mācīšanās teorija
- Kolba mācīšanās stili
- Kolba mācību stila inventarizācija
Īsa Deivida Kolba biogrāfija
Deivids Kolbs dzimis 1939. gadā. Bakalaura grādu viņš ieguva 1961. gadā Noksas koledžā. Pēc tam viņš ieguva doktora grādu. sociālajā psiholoģijā no Hārvardas universitātes.
Šodien viņš ir Case Western Reserve University Weatherhead vadības skolas organizatoriskās uzvedības emeritētais profesors.
Karjera
Kolbs ir amerikāņu psihologs un izglītības teorētiķis. Viņš, iespējams, ir vislabāk pazīstams ar pētījumiem par pieredzes mācīšanos un mācīšanās stiliem.
Pēc Kolba domām, pieredzes mācīšanās ir process, kurā zināšanas rodas no dažādām pieredzes satveršanas un pārveidošanas kombinācijām. Mēs varam aptvert pieredzi divos dažādos veidos; izmantojot konkrētu pieredzi un abstraktu konceptualizāciju. Pēc tam cilvēki var pārveidot pieredzi divos veidos; izmantojot reflektīvus novērojumus vai aktīvus eksperimentus. Šis process bieži tiek attēlots kā cikls.
Kolba pieredzes mācīšanās teorija kalpo arī par pamatu viņa četriem mācību stiliem. Katram no četriem mācību stiliem raksturīgas stiprās puses divos no četriem galvenajiem mācību cikla posmiem.
- Cilvēki ar saplūstošs mācīšanās stils dod priekšroku mācībām, izmantojot abstraktu konceptualizāciju un aktīvus eksperimentus.
- Tie, kuriem ir a atšķirīgs mācību stils dodiet priekšroku konkrētai pieredzei un reflektīvai novērošanai.
- The asimilējošs stils ir saistīts ar abstraktu konceptualizāciju un reflektējošu novērošanu.
- The pielāgoties mācību stilam ir saistīts ar konkrētu pieredzi un aktīviem eksperimentiem.
Kaut arī mācīšanās stili joprojām ir diezgan pretrunīgi vērtēta un bieži apspriesta joma psiholoģijā un izglītībā, Kolba teorija ir kļuvusi par vienu no populārākajām un visplašāk izmantotajām.
Atlasītās publikācijas
- Kolbs, A. Y., Kolbs, D. A. (2011). Kolba mācību stila inventarizācija 4.0 Boston MA: Hay Group.
- Kolbs, A. Y., Kolbs, D. A. (2010). Mācīšanās spēlēt, spēlēšana, lai mācītos: ludiskas mācību telpas piemēru izpēte (1. izdevums, 23. sēj., 26. – 50. Lpp.). Organizatorisko izmaiņu vadītāju žurnālst.
- Kolbs, A. Y., Kolbs, D. A. (2009). In Armstrong, S. J. & Fukami, C. (Red.), Pieredzes mācīšanās teorija: dinamiska, holistiska pieeja vadības mācībām, izglītībai un attīstībai (50. lpp.). Londona: Sage Publications Vadības mācību, izglītības un attīstības rokasgrāmata.
- Kolbs, D. A., Boyatzis, R. E. un Mainemelis, C. (2000). Pieredzes mācīšanās teorija: iepriekšējie pētījumi un jauni virzieni. Kognitīvā, mācīšanās un domāšanas stila perspektīvas. Šternbergs un Džans (Red.). NJ: Lorenss Erlbaums.
- Kolbs, D. A. (1984). Pieredzes mācīšanās: pieredze kā mācīšanās avots un attīstītājit. Ņūdžersija: Prentice-Hall.