Hovards Gārdners ir attīstības psihologs, kas vislabāk pazīstams ar šo vairāku intelektu teoriju. Viņš uzskatīja, ka parastais izlūkošanas jēdziens ir pārāk šaurs un ierobežojošs un ka IQ mērījumos bieži netiek izmantotas citas "inteliģences", kuras indivīdam var būt.
Viņa 1983. gada grāmata Prāta rāmji, izklāstīja savu teoriju un astoņus galvenos izlūkošanas veidus. Gardnera teorijai bija īpaša ietekme izglītības jomā, kur tā iedvesmoja skolotājus un pedagogus izpētīt jaunus mācību veidus, kas vērsti uz šīm dažādajām inteliģencēm.
"Mums ir šis mīts, ka vienīgais veids, kā kaut ko iemācīties, ir lasīt to mācību grāmatā vai dzirdēt lekciju par to. Un vienīgais veids, kā parādīt, ka mēs kaut ko esam sapratuši, ir veikt īsu atbilžu testu vai varbūt laiku pa laikam ar iemests esejas jautājums. Bet tas ir absurds. Visu var iemācīt vairāk nekā vienā veidā, "ieteica Hovards Gārdners.
Īsa Howard Gardner biogrāfija
Hovards Gārdners dzimis 1943. gada 11. jūlijā Skrantonā, Pensilvānijā. Viņš sevi raksturoja kā "rūpīgu bērnu, kurš guva lielu prieku no klavierspēles". Pēcvidusskolas izglītību viņš pabeidza Hārvardā, iegūstot bakalaura grādu 1965. gadā un doktora grādu. 1971. gadā.
Kamēr viņš sākotnēji bija plānojis studēt jurisprudenci, studēt attīstības psiholoģiju viņu iedvesmoja Žana Pjažeta darbi. Viņš arī minēja mentoringu, ko viņš saņēma no slavenā psihoanalītiķa Ērika Ēriksona, kā daļu no iemesla, kāpēc viņš pievērsa uzmanību psiholoģijai.
"Mans prāts patiešām tika atvērts, kad es devos uz Hārvardas koledžu, un man bija iespēja mācīties pie tādiem indivīdiem kā psihoanalītiķis Ēriks Ēriksons, sociologs Deivids Rīsmans un kognitīvais psihologs Džeroms Bruners, kuri veidoja zināšanas par cilvēkiem. Tas man palīdzēja iesākt. cilvēka rakstura, it īpaši cilvēku domāšanas, izmeklēšanas gaita, "viņš vēlāk paskaidroja.
Karjera un teorijas
Pavadījis laiku, strādājot ar divām ļoti dažādām grupām - normāliem un apdāvinātiem bērniem un smadzeņu bojātiem pieaugušajiem, Gārdners sāka izstrādāt teoriju, kas paredzēta viņa pētījumu un novērojumu sintezēšanai. 1983. gadā viņš publicēja Prāta rāmji kas izklāstīja viņa vairāku intelektu teoriju.
Saskaņā ar šo teoriju cilvēkiem ir daudz dažādu mācīšanās veidu. Atšķirībā no tradicionālajām inteliģences teorijām, kas koncentrējas uz vienu vispārēju intelektu, Gārdners uzskatīja, ka cilvēkiem tā vietā ir vairāki dažādi domāšanas un mācīšanās veidi.
Kopš tā laika viņš ir identificējis un aprakstījis astoņus dažādus izlūkošanas veidus:
- Starppersonu inteliģence
- Intrapersonālā inteliģence
- Kinestētiskais intelekts
- Lingvistiski verbālā inteliģence
- Matemātiskā inteliģence
- Muzikālā inteliģence
- Naturālistiskais intelekts
- Vizuāli telpiskā inteliģence
Viņš ir arī ierosinājis iespējamo devītā tipa pievienošanu, kuru viņš dēvē par "eksistenciālu inteliģenci".
Gardnera teorijai, iespējams, ir bijusi vislielākā ietekme izglītības jomā, kur tai ir pievērsta ievērojama uzmanība un pielietojums. Viņa izlūkošanas konceptualizācija kā vairāk nekā viena, vientuļa īpašība ir pavērusi durvis turpmākiem pētījumiem un dažādiem domāšanas veidiem par cilvēka inteliģenci.
Pētnieks Mindijs L. Kornhabers ir ierosinājis, ka vairāku intelektu teorija ir tik populāra izglītības jomā, jo tā:
"Apstiprina pedagogu ikdienas pieredzi: studenti domā un mācās dažādos veidos. Tas arī nodrošina pedagogiem konceptuālu ietvaru mācību satura novērtēšanas un pedagoģiskās prakses organizēšanai un pārdomām. Savukārt šī pārdomas daudziem pedagogiem ir licis izstrādāt jaunas pieejas, kas varētu labāk apmierinātu to klasē esošo izglītojamo vajadzības. "
Šobrīd Gārdners kalpo kā Hārvardas Izglītības augstskolas izziņas un izglītības izpētes profesore Džona H. un Elizabete A. Hobs. Viņš ir arī papildu psiholoģijas profesors Hārvardas universitātē un Harvardas projekta Zero vecākais direktors.
Hovarda dārznieka balvas
- 1981, MacArthur balvas stipendija
- 1987, Viljama Džeimsa grāmatas balva, Amerikas Psiholoģiskā asociācija
- 1990, Luisvilas Universitātes Grawemeyer balva izglītībā
- 2000, Džona S. Gugenheima piemiņas fonda stipendija
- 2011, Astūrijas prinča balva sociālajās zinātnēs
Atlasītās publikācijas
Gārdners, H. (1983; 2003). Prāta rāmji. Vairāku intelektu teorija. Ņujorka: BasicBooks.
Gārdners, H. (1999). Izlūkošana ir pārveidota. Ņujorka: Pamata grāmatas.
Gārdners, H. (2000). Disciplinētais prāts: ārpus faktiem un standartizētiem testiem, K-12 izglītība, ko katrs bērns ir pelnījis. Ņujorka: Pingvīns Putnams.
Vairāki intelekti pret mācīšanās stiliem
Savā 2013. gada grāmatā Lietotņu paaudze, Gārdners un līdzautore Keitija Deivisa norāda, ka vairāku intelektu teorija pārāk bieži tiek sajaukta ar ideju par mācību stiliem. Abi nav vienādi, Gārdners paskaidro un izmanto datoru analoģiju, lai parādītu ideju atšķirības.
Tradicionālās koncepcijas par vienu inteliģenci liek domāt, ka prātam piemīt viens, centrāls un universāls "dators", iesaka Gardners savā grāmatā. Pēc tam šis dators nosaka, kā cilvēki darbojas visos viņu dzīves aspektos.
Savukārt Gārdnera vairāku intelektu koncepcija ierosina, ka prātam ir vairāki "datori", kas darbojas galvenokārt neatkarīgi viens no otra un veicina dažādas garīgās spējas. Sākotnēji Gārdners ieskicēja astoņas vairākas inteliģences, taču pēta dabaszinātnieku un eksistenciālās inteliģences iekļaušanu.
Savukārt mācīšanās stili attiecas uz indivīda personību un mācīšanās vēlmēm. Mācīšanās stilu jēdziena problēma, skaidro Gārdners, ir tā, ka tie ir ne tikai neskaidri definēti, bet arī pētījumos ir atrasts maz pierādījumu tam, ka mācīšana studenta vēlamajam stilam ietekmē mācīšanās rezultātus.
Gārdners atšķir daudzveidīgo intelektu un mācību stilu ideju, definējot intelektu kā garīgu skaitļošanas spēku noteiktā jomā, piemēram, verbālās spējas vai telpiskā inteliģence. Viņš nosaka mācīšanās stilus, kā individuāls izglītojamais pieeja dažādiem izglītības materiāliem.
Vārds no Verywell
Gārdnera vairāku intelektu teorijai ir būtiska ietekme uz to, kā mēs domājam par cilvēka inteliģenci. Tā vietā, lai koncentrētos tikai uz vienu cilvēka kognitīvo spēju mērījumu, var būt noderīgi apsvērt visus dažādos garīgos spēkus, kas indivīdam var būt.