Kognitīvie atskaites punkti ir svarīgi soļi uz priekšu bērna attīstībā. Visā cilvēces vēsturē mazuļus bieži uzskatīja par vienkāršām, pasīvām būtnēm. Pirms 20. gadsimta bērni bieži tika uzskatīti par vienkārši miniatūrām pieaugušo versijām.
Tikai tad, kad tādi psihologi kā Žans Piažē ierosināja, ka bērni patiesībā domā citādi nekā pieaugušie, un cilvēki sāka bērnību un pusaudžu vecumu uzskatīt par unikālu izaugsmes un attīstības periodu.
Pieaugušie bieži noraidīja zīdaiņu un ļoti mazu bērnu ievērojamās intelektuālās prasmes, taču mūsdienu domātāji un pētnieki ir atklājuši, ka zīdaiņi patiesībā vienmēr mācās, domā un pēta apkārtējo pasauli.
Pat jaundzimušie zīdaiņi aktīvi uzņem informāciju un apgūst jaunas lietas. Papildus jaunās informācijas vākšanai par cilvēkiem un apkārtējo pasauli zīdaiņi pastāvīgi atklāj arī jaunas lietas par sevi.
No dzimšanas līdz 3 mēnešiem
Pirmie 3 bērna dzīves mēneši ir brīnumu laiks. Galvenie attīstības posmi šajā vecumā ir vērsti uz pamata maņu izpēti un vairāk par ķermeni un vidi.
Šajā periodā lielākā daļa zīdaiņu sāk:
- Parādiet paredzamu uzvedību, piemēram, sakņošanu un nepieredzēšanu nipeles vai pudeles vietā
- Noteikt skaņas atšķirības augstumā un skaļumā
- Izprotiet objektus skaidrāk 13 collu attālumā
- Koncentrējieties uz kustīgiem objektiem, tostarp aprūpētāju sejām
- Skatiet visas cilvēka redzes spektra krāsas
- Stāstiet starp garšām, sākot ar saldu, sāļu, rūgtu un skābu
- Izmantojiet sejas izteiksmes, lai reaģētu uz viņu vidi
No 3 līdz 6 mēnešiem
Agrīnā bērnībā uztveres spējas joprojām attīstās. No 3-6 mēnešu vecuma zīdaiņiem sāk attīstīties spēcīgāka uztveres izjūta. Šajā vecumā lielākā daļa zīdaiņu sāk:
- Atdariniet sejas izteiksmes
- Reaģējiet uz pazīstamām skaņām
- Atpazīt pazīstamas sejas
- Atbildiet uz citu cilvēku sejas izteiksmēm
No 6 līdz 9 mēnešiem
Skatīties zīdaiņa prātā nav viegls uzdevums. Galu galā pētnieki nevar vienkārši pajautāt mazulim, ko viņš vai viņa domā jebkurā brīdī. Lai uzzinātu vairāk par zīdaiņu garīgajiem procesiem, pētnieki ir izdomājuši vairākus radošus uzdevumus, kas atklāj mazuļa smadzeņu iekšējo darbību.
Kopš 6-9 mēnešu vecuma pētnieki ir atklājuši, ka lielākā daļa zīdaiņu sāk:
- Ilgāk skatieties uz "neiespējamām" lietām, piemēram, priekšmetu, kas pakārts gaisā
- Pastāstiet atšķirības starp attēliem, kas attēlo dažādu objektu skaitu
- Izprot atšķirības starp dzīviem un nedzīviem objektiem
- Izmantojiet objekta relatīvo izmēru, lai noteiktu, cik tālu tas atrodas
No 9 līdz 12 mēnešiem
Kad zīdaiņi kļūst fiziski prasmīgāki, viņi var dziļāk izpētīt apkārtējo pasauli. Sēdēšana, rāpošana un staigāšana ir tikai daži no fiziskajiem pagrieziena punktiem, kas ļauj mazuļiem labāk izprast apkārtējo pasauli.
Tuvojoties 1 gada vecumam, lielākā daļa zīdaiņu spēj:
- Patīk skatīties bilžu grāmatas
- Atdariniet žestus un dažas pamata darbības
- Manipulēt ar objektiem, tos apgāžot, mēģinot ievietot vienu objektu citā utt.
- Atbildiet ar žestiem un skaņām
- Izprotiet objekta pastāvības jēdzienu, domu, ka objekts turpina pastāvēt, kaut arī to nevar redzēt
No 1 līdz 2 gadiem
Šķiet, ka pēc gada sasniegšanas bērnu fiziskā, sociālā un kognitīvā attīstība pieaug lēcieniem. Bērni šajā vecumā ļoti daudz laika pavada, novērojot pieaugušo rīcību, tāpēc vecākiem un aprūpētājiem ir svarīgi parādīt labus uzvedības piemērus.
Lielākā daļa gadu vecu bērnu sāk:
- Identificējiet līdzīgus objektus
- Atdariniet pieaugušo rīcību un valodu
- Uzziniet, izmantojot izpēti
- Norādiet uz bilžu grāmatās pazīstamiem objektiem un cilvēkiem
- Atšķiriet "Es" un "Tu"
- Saprotiet vārdus un atbildiet uz tiem
No 2 līdz 3 gadiem
2 gadu vecumā bērni kļūst arvien patstāvīgāki. Tā kā viņi tagad var labāk izpētīt pasauli, liela daļa mācību šajā posmā ir viņu pašu pieredzes rezultāts.
Lielākā daļa divgadnieku spēj:
- Nosaukumā identificējiet savu atspulgu spogulī
- Atdariniet sarežģītākas pieaugušo darbības (mājas spēlēšana, izlikšanās par veļas mazgāšanu utt.)
- Saskaņojiet objektus ar to lietojumu
- Nosauciet objektus bilžu grāmatā
- Atbildiet uz vienkāršiem vecāku un aprūpētāju norādījumiem
- Kārtot objektus pēc kategorijas (t.i., dzīvnieki, ziedi, koki utt.)
- Skursteņa gredzeni uz tapas no lielākā līdz mazākajam
No 3 līdz 4 gadiem
Bērni arvien vairāk spēj sarežģītāk analizēt apkārtējo pasauli. Novērojot lietas, viņi sāk tos šķirot un kategorizēt dažādās kategorijās, kuras bieži dēvē par shēmām.
Tā kā bērni kļūst daudz aktīvāki mācību procesā, viņi sāk arī uzdot jautājumus par apkārtējo pasauli. - Kāpēc? ap šo vecumu kļūst par ļoti izplatītu jautājumu.
Trīs gadu vecumā lielākā daļa bērnu spēj:
- Uzdodiet jautājumus "kāpēc", lai iegūtu informāciju
- Parādiet pagātnes un tagadnes izpratni
- Mācieties, ievērojot un klausoties instrukcijas
- Saglabājiet ilgāku uzmanības loku apmēram 5 līdz 15 minūtes
- Kārtojiet objektus pēc lieluma un formas
- Meklējiet atbildes uz jautājumiem
- Izprotiet, kā grupēt un saskaņot objektu pēc krāsas
No 4 līdz 5 gadiem
Tuvojoties skolas vecumam, bērni labāk izmanto vārdus, atdarina pieaugušo darbības, skaitīšanu un citas pamatdarbības, kas ir svarīgas sagatavotībai skolai.
Lielākā daļa četrgadnieku spēj:
- Izveidojiet attēlus, kurus viņi bieži nosauc un apraksta
- Skaitīt līdz pieciem
- Uzzīmē cilvēka formu
- Nosauciet un identificējiet daudzas krāsas
- Atskaņa
- Pastāsti, kur viņi dzīvo
Palīdziet bērniem sasniegt kognitīvos atskaites punktus
Daudziem vecākiem bērnu intelektuālās attīstības veicināšana rada nopietnas bažas. Par laimi, bērni jau no paša sākuma vēlas mācīties. Kaut arī izglītība drīz kļūs par milzīgu pieaugoša bērna dzīves daļu, šos agrīnākos gadus galvenokārt ietekmē ciešas ģimenes attiecības, īpaši tās, kurās ir vecāki un citi aprūpētāji.
Tas nozīmē, ka vecāki ir unikālā stāvoklī, lai palīdzētu veidot to, kā viņu bērni mācās, domā un attīstās. Mājās vecāki var iedrošināt bērnu intelektuālās spējas, palīdzot bērniem saprast apkārtējo pasauli. Kad zīdainis izrāda interesi par kādu priekšmetu, vecāki var palīdzēt bērnam pieskarties un izpētīt priekšmetu, kā arī pateikt, kas ir priekšmets.
Piemēram, kad zīdainis uzmanīgi skatās uz rotaļlietu grabulīšiem, vecāki var paņemt priekšmetu un ievietot zīdaiņa rokā, sakot: "Vai Greisija vēlas grabulīti?" un pēc tam pakratiet grabulīšus, lai parādītu, ko tas dara.
Kad bērni kļūst vecāki, vecākiem jāturpina mudināt savus bērnus aktīvi izzināt pasauli. Mēģiniet paciesties ar maziem bērniem, kuriem, šķiet, ir bezgalīgi daudz jautājumu par katru un visu apkārtējo. Vecāki var arī uzdot savus jautājumus, lai palīdzētu bērniem kļūt radošākiem problēmu risinātājiem.
Saskaroties ar dilemmu, tādi jautājumi kā "Kā jūs domājat, kas notiktu, ja mēs …" vai "Kas varētu notikt, ja mēs …?" Ļaujot bērniem nākt klajā ar oriģināliem problēmu risinājumiem, vecāki var veicināt gan intelektuālo attīstību, gan pašapziņu.