Attīstības psiholoģijas vēsturē ir apspriesti vairāki svarīgi jautājumi. Galvenie jautājumi ir šādi:
- Vai attīstību vairāk nosaka ģenētika vai vide?
- Vai attīstība notiek lēni un vienmērīgi, vai izmaiņas notiek pakāpeniski?
- Vai agrīnās bērnības pieredze visvairāk ietekmē attīstību vai vēlākie notikumi ir vienlīdz svarīgi?
Šeit ir daži pamatjautājumi attīstības psiholoģijas jomā un tas, kam daudzi psihologi šodien tic par šiem jautājumiem.
Daba pret kopšanu
Debates par relatīvo mantojuma un vides ieguldījumu parasti tiek sauktas par dabu pret kopšanu un ir viens no senākajiem jautājumiem gan filozofijā, gan psiholoģijā.
Tādi filozofi kā Platons un Dekarts atbalstīja domu, ka dažas idejas ir iedzimtas. No otras puses, domātāji, piemēram, Džons Loks, iebilda par jēdzienu tabula rasa-pārliecība, ka prāts dzimšanas brīdī ir tukšs šīferis, un pieredze nosaka mūsu zināšanas.
Mūsdienās lielākā daļa psihologu uzskata, ka tieši šo divu spēku mijiedarbība izraisa attīstību.
Daži attīstības aspekti ir izteikti bioloģiski, piemēram, pubertāte. Tomēr pubertātes sākumu var ietekmēt tādi vides faktori kā diēta un uzturs.
Agrā pieredze salīdzinājumā ar vēlāko pieredzi
Otrs svarīgs apsvērums attīstības psiholoģijā ir saistīts ar agrīnās pieredzes relatīvo nozīmi salīdzinājumā ar pieredzi, kas notiek vēlāk dzīvē. Vai mūs vairāk ietekmē notikumi, kas notiek agrā bērnībā, vai arī vēlākiem notikumiem ir tikpat liela loma?
Psihoanalīzes teorētiķi mēdz koncentrēties uz notikumiem, kas notiek agrā bērnībā. Pēc Freida domām, liela daļa bērna personības ir pilnībā izveidojusies līdz piecu gadu vecumam. Ja tas tiešām tā ir, tie, kas piedzīvojuši trūkumainas vai ļaunprātīgas bērnības, nekad nevar normāli pielāgoties vai attīstīties.
Atšķirībā no šī viedokļa pētnieki ir atklājuši, ka bērnības notikumu ietekmei ne vienmēr ir dominējoša ietekme uz uzvedību visa mūža garumā, tomēr ir pierādījumi, ka bērnības likstas var korelēt ar lielāku stresa līmeni pieaugušā vecumā. - nekā ideālas bērnības normāli attīstās par labi pielāgotiem pieaugušajiem.
Nepārtrauktība pret nepārtrauktību
Trešais galvenais attīstības psiholoģijas jautājums ir nepārtrauktība. Vai izmaiņas notiek vienmērīgi laika gaitā vai veicot iepriekš noteiktu darbību sēriju?
Dažas attīstības teorijas apgalvo, ka izmaiņas ir vienkārši kvantitātes jautājums; bērnu displejs vairāk noteiktas prasmes, kļūstot vecākām.
Citas teorijas iezīmē virkni secīgu posmu, kuros prasmes rodas noteiktos attīstības punktos. Lielākā daļa attīstības teoriju ietilpst trīs plašās jomās.
Psihoanalītiskās teorijas
Psihoanalītiskās teorijas ir tās, kuras ietekmē Zigmunda Freida darbs, kurš ticēja bezsamaņā esošā prāta un bērnības pieredzes nozīmīgumam.Freida ieguldījums attīstības teorijā bija viņa priekšlikums, ka attīstība notiek caur vairākiem psihoseksuāliem posmiem.
Teorētiķis Ēriks Ēriksons izvērsa Freida idejas, piedāvājot psihosociālās attīstības skatuves teoriju. Eriksona teorija koncentrējās uz konfliktiem, kas rodas dažādos attīstības posmos, un, atšķirībā no Freida teorijas, Ēriksons aprakstīja attīstību visa mūža garumā.
Mācīšanās teorijas
Mācību teorijas koncentrējas uz to, kā vide ietekmē uzvedību. Svarīgi mācību procesi ietver klasisko kondicionēšanu, operantu kondicionēšanu un sociālo mācīšanos. Katrā gadījumā uzvedība ir formas mijiedarbojoties starp indivīdu un vidi.
Kognitīvās teorijas
Kognitīvās teorijas koncentrējas uz garīgo procesu, prasmju un spēju attīstību. Kognitīvo teoriju piemēri ietver Piažē kognitīvās attīstības teoriju.
Nenormāla izturēšanās pret atšķirībām
Viena no daudzu vecāku lielākajām bažām ir tā, vai viņu bērns attīstās normāli. Attīstības pavērsieni piedāvā vadlīnijas vecumam, kurā parasti rodas noteiktas prasmes un iemaņas, bet var radīt bažas, ja bērns nedaudz atpaliek no normas.
Kaut arī attīstības teorijas vēsturiski ir koncentrējušās uz uzvedības deficītu, uzmanība uz individuālām attīstības atšķirībām kļūst arvien izplatītāka.
Psihoanalītiskās teorijas tradicionāli koncentrējas uz nenormālu uzvedību, tāpēc attīstības teorijas šajā jomā mēdz aprakstīt uzvedības trūkumus. Mācību teorijas vairāk balstās uz vides unikālo ietekmi uz indivīdu, tāpēc individuālas atšķirības ir svarīga šo teoriju sastāvdaļa. Mūsdienās psihologi, aprakstot bērna attīstību, ņem vērā gan normas, gan individuālās atšķirības.