Pirmsoperācijas posms ir Piažetas kognitīvās attīstības teorijas otrais posms. Šis posms sākas apmēram 2 gadu vecumā, kad bērni sāk runāt, un ilgst apmēram līdz 7 gadu vecumam.
Šajā posmā bērni sāk iesaistīties simboliskā spēlē un mācās manipulēt ar simboliem. Tomēr Pjažets atzīmēja, ka viņi vēl nesaprot konkrētu loģiku.
Galvenie raksturlielumi
Pirmsoperācijas posms notiek aptuveni no 2 līdz 7 gadu vecumam. Valodas attīstība ir viena no šī perioda pazīmēm.
Pjažets atzīmēja, ka bērni šajā posmā vēl nesaprot konkrētu loģiku, nevar garīgi manipulēt ar informāciju un nespēj ņemt vērā citu cilvēku viedokli, ko viņš nosauca par egocentrismu.
Pirmsoperācijas posmā bērni arī arvien prasmīgāk lieto simbolus, par ko liecina pieaugošā rotaļošanās un izlikšanās, piemēram, bērns spēj izmantot priekšmetu, lai attēlotu kaut ko citu, piemēram, izlikties, ka slota ir zirgs. .
Arī lomu spēle kļūst svarīga - bērni bieži spēlē lomu "mammīte", "tētis", "ārsts" un daudzas citas rakstzīmes.
Izpratne par egocentrismu
Pjažets izmantoja vairākas radošas un gudras metodes, lai pētītu bērnu garīgās spējas. Viena no slavenākajām egocentrisma demonstrēšanas metodēm bija kalnu ainas trīsdimensiju demonstrēšana. Bērniem, kurus bieži dēvē par “Trīs kalnu uzdevumu”, tiek lūgts izvēlēties attēlu, kurā parādīta viņu novērotā aina.
Lielākā daļa bērnu to spēj izdarīt ar nelielām grūtībām. Pēc tam bērniem tiek lūgts izvēlēties attēlu, kurā parādīts, kas kāds cits būtu novērojis, skatoties uz kalnu no cita skatu punkta.
Vienmēr bērni gandrīz vienmēr izvēlas skatuves parādīšanu viņu pašu skats uz kalnu ainu. Pēc Piaget teiktā, bērni saskaras ar šīm grūtībām, jo viņi nespēj uztvert cita cilvēka perspektīvu.
Arī citi pētnieki ir veikuši līdzīgus eksperimentus. Vienā pētījumā bērniem tika parādīta istaba nelielā leļļu namiņā. Bērni leļļu namiņā varēja redzēt, ka aiz mēbeles ir paslēpta rotaļlieta. Pēc tam bērni tika nogādāti pilna izmēra istabā, kas bija precīza leļļu namiņa kopija. Ļoti mazi bērni nesaprata skatīties aiz dīvāna, lai atrastu rotaļlietu, savukārt nedaudz vecāki bērni nekavējoties meklēja rotaļlietu.
Attīstības psihologi kā prāta teoriju atsaucas uz spēju saprast, ka citiem cilvēkiem ir atšķirīgas perspektīvas, domas, jūtas un psihiskie stāvokļi.
Izpratne par saglabāšanu
Vēl viens plaši pazīstams eksperiments ietver bērna izpratnes par saglabāšanu demonstrēšanu. Vienā konservēšanas eksperimentā vienādus šķidruma daudzumus ielej divos identiskos traukos. Pēc tam vienā traukā esošo šķidrumu ielej dažādas formas kausā, piemēram, garā un plānā vai īsā un platā kausā. Pēc tam bērniem tiek jautāts, kurā krūzītē ir visvairāk šķidruma. Neskatoties uz to, ka šķidruma daudzums bija vienāds, bērni gandrīz vienmēr izvēlas tasi, kas šķiet pilnīgāka.
Piaget veica vairākus līdzīgus eksperimentus par skaita, garuma, masas, svara, tilpuma un daudzuma saglabāšanu. Viņš atklāja, ka maz bērnu pirms piecu gadu vecuma izrādīja jebkādu izpratni par saglabāšanu.
Kritika
Kā jūs, iespējams, pamanījāt, liela daļa Piažē uzmanības šajā attīstības posmā bija vērsta uz to, ko bērni vēl nevarēja izdarīt. Gan egocentrisma, gan saglabāšanas jēdzieni ir vērsti uz spējām, kuras bērni vēl nav attīstījuši; viņiem trūkst izpratnes, ka lietas citiem cilvēkiem izskatās savādāk un ka priekšmeti var mainīties pēc izskata, vienlaikus saglabājot tās pašas īpašības.
Tomēr ne visi piekrīt Piažē bērnu spēju novērtējumam. Piemēram, pētnieks Martins Hjūzs apgalvoja, ka iemesls, kāpēc bērni neizdevās izpildīt trīs kalnu uzdevumu, bija vienkārši tas, ka viņi to nesaprata. Eksperimentā, kurā tika izmantotas lelles, Hjūzs parādīja, ka bērni, sākot no 4 gadu vecuma, spēja izprast situācijas no vairākiem skatu punktiem, liekot domāt, ka bērni agrākā vecumā kļūst mazāk egocentriski, nekā Piaget uzskatīja.
Kognitīvās attīstības konkrētā darbības posma raksturojums