Bērniem ar ADHD, visticamāk, rodas rakstīšanas problēmas nekā bērniem bez ADHD, neatkarīgi no dzimuma. Gan zēnu, gan meiteņu ar ADHD, kuriem ir arī lasīšanas traucējumi, meitenēm ir vēl lielākas iespējas attīstīt rakstiskās valodas traucējumus, radot vēl vairāk izaicinājumu meitenēm klasē.
Rakstīšanas process ietver vairāku prasmju integrāciju
Paņēmiens, kas saistīts ar sevis izteikšanu, izmantojot rakstīšanu, faktiski ir diezgan sarežģīts, daudzpakāpju process. Tas prasa vairāku prasmju integrēšanu, ieskaitot domu plānošanu, analizēšanu un organizēšanu; prioritātes noteikšana un informācijas secība; pareizās pareizrakstības, pieturzīmju un gramatikas noteikumu atcerēšanās un ieviešana; kā arī smalkas kustības koordinācija.
Skolēniem novecojot un pārejot uz vidusskolu un koledžu, cerības par rakstīšanu kļūst vēl prasīgākas. Esejas un ziņojumi, kuros studentiem tiek prasīts, lai tas, ko viņi zina, uz papīra būtu redzamāk iekļauti mācību programmā. Nav brīnums, ka rakstīšana var radīt šādu satraukumu studentiem ar ADHD. Vienkārši procesa sākšana un ideju un domu izkļūšana no galvas organizētā veidā un uz papīra var justies kā kalnup.
Daudzi studenti ar ADHD uzskata, ka viņu darba pabeigšana prasa ilgāku laiku nekā klasesbiedriem. Pabeidzot uzdevumus, viņi var secināt, ka viņi veido mazāk rakstisku darbu, īsāku ziņojumu, mazāk "diskusiju" par diskusiju jautājumiem un mazāk teikumu par katru testa jautājumu, salīdzinot ar viņu vienaudžiem bez ADHD.
ADHD izaicinājumi, kas var radīt grūtības rakstīt
Kāpēc studentiem ar ADHD ir tik grūti radīt labi izstrādātus, pārdomātus, rūpīgi rediģētus rakstus? Šeit ir deviņi galvenie iemesli:
- Idejas paturot prātā pietiekami ilgi, lai atcerētos, ko vēlas teikt
- Uzturot uzmanību “domu gājienam”, lai rakstu plūsma nenovirzītos no kursa
- Paturot prātā lielo priekšstatu par to, ko vēlaties sazināties, vienlaikus manipulējot ar idejām, detaļām un formulējumiem
- Ar laiku un neapmierinātību, kas var būt nepieciešama darba pabeigšanai, bieži vien nav laika (vai enerģijas), lai pārbaudītu detaļas, rediģētu uzdevumus un veiktu labojumus.
- Studentiem ar ADHD parasti ir problēmas ar koncentrēšanos un uzmanības pievēršanu detaļām, tāpēc ir iespējams, ka viņi kļūdīsies pareizrakstībā, gramatikā vai pieturzīmēs.
- Ja bērns ir impulsīvs, viņi var arī steigties ar skolas darbu. Rezultātā papīri bieži tiek piepildīti ar "neuzmanīgām" kļūdām.
- Viss korektūras un rediģēšanas process var būt diezgan garlaicīgs, tāpēc, ja students mēģina pārskatīt darbu, viņš var viegli zaudēt interesi un uzmanību.
- Izaicinājumi ar smalkas kustības koordināciju var vēl vairāk sarežģīt rakstīšanas spējas. Daudzi studenti ar ADHD strādā ar smalku motorisko koordināciju, kā rezultātā lēnāka, īsāka pildīšana, kuru var būt ļoti grūti lasīt.
- Vienkārši uzmanības un garīgās enerģijas uzturēšana, kas nepieciešama rakstīšanai, var būt cīņa kādam ar ADHD.
Studenti ar ADHD var izstrādāt stratēģijas, lai uzlabotu rakstīšanas prasmes, kas risina kopīgas mācīšanās problēmas, kas var traucēt rakstiskās valodas izpausmi.