Zaudēt kaut ko tik jautru un atalgojošu kā padziļinājums var šķist tā, it kā tas būtu spēcīgs motivators. Problēma ir tā, ka bērniem ar ADHD, kuri ir aktīvi un impulsīvi, ir vajadzīgas vairāk iespēju fiziskām vietām, nevis mazāk. Daži skolotāji cenšas iestrādāt sekas, liekot studentiem zaudēt daļu no padziļinājuma, nevis visu darbību. Tātad sešus gadus vecam bērnam jūsu pārkāpums var zaudēt pirmās piecas minūtes, kad iestājies pārtraukums.
Otra ideja ir ierobežot darbības padziļinājumā, nevis pašu padziļinājumu. Piemēram, sods rada mazāku spēļu aktivitāšu izvēli rotaļu laukumā. Jūsu bērnam var patikt spēlēt kikbolu pārtraukuma laikā, taču viņš var zaudēt šo privilēģiju par pietiekami lielu pārkāpumu. Tā vietā pārtraukuma laikā viņam jāizvēlas citas spēles.
Kāpēc pārtraukuma zaudēšanai nevajadzētu būt sekām bērniem ar ADHD
Vislabāk ir izdomāt citus veidus, kā nodrošināt sekas un pasargāt bērnu atpūtas laiku. Atpūta ir svarīga skolas dienas daļa visiem bērniem, bet tas ir īpaši svarīgi bērniem ar ADHD, kuri gūst labumu no fiziskām kustībām, vingrinājumiem, rotaļām un sociālajām iespējām, ko nodrošina padziļinājums.
Hiperaktīva bērna pārtraukuma laika zaudēšana ir neproduktīva. Ja jūsu bērnam ir IEP vai 504 plāns, varat to īpaši ierakstīt viņa plānā, ka padziļinājums netiks noņemts. Studentiem ar ADHD, kuri cīnās, tas bieži palīdz atkāpties un ar skolotāju paskatīties uz attēlu plašāk.
Aktivitātes nozīme
Mēs zinām, ka ADHD simptomi dažās jomās rada grūtības. Mēs varam paredzēt dažas no problēmām, kas var rasties bērnam ar ADHD, un ieviest proaktīvas iejaukšanās, lai palīdzētu novērst dažas uzvedības problēmas un iemācīt jaunas prasmes. Tas, kā jūs strukturējat un pielāgojat bērna vidi, var ļoti ietekmēt simptomus un bērna panākumus. Jūs varētu vēlēties tikties ar skolotāju un noskaidrot, vai klasē ir daži aspekti, kurus var pārveidot, lai palīdzētu jūsu bērnam gūt panākumus.
Tāpat var būt noderīgi iegūt vairāk informācijas par kontekstu, kurā problemātiskā uzvedība mēdz parādīties visbiežāk. Izpratne par problemātiskas uzvedības priekštečiem bieži var samazināt vajadzību pēc negatīvām sekām. Vai ir iespējams uztvert uzvedību un novirzīt to pirms jūsu dēla uzvedība saasinās līdz krāsas maiņai?
Pārmaiņas no negatīvas uz pozitīvu
Otrs jautājums, kas jāuzdod, ir tas, vai ir iespējams mainīt sekas no negatīvām uz pozitīvām? Tādā veidā jūs pozitīvi pastiprināt uzvedību, kuru vēlaties redzēt, veidojot viņa uzvedību un palielinot varbūtību, ka atbilstoša uzvedība atkārtosies.
Bērni ar ADHD bieži dzird daudz negatīvu, un viņu uzvedība patiešām var būt diezgan nomākta. Iespējams, ka skolotāja skolas dienā jau iekļauj daudz pozitīva, taču to varētu novērtēt kopā ar viņu. Bērniem ar ADHD, kuri ir piedzīvojuši atkārtotu neapmierinātību un neveiksmes, patiešām ir nepieciešams liels atbalsts un iedrošinājums. Tāpēc pārliecinieties, ka viņa bieži un skaļi viņu slavē, kad viņš rīkojas atbilstoši.
Bijušais skolotājs, skolas administrators un ADHD un speciālās izglītības eksperts Ričards Lavoī uzsver šīs pieejas nozīmi un atsaucas uz to, ka tā paliek bērniem “orientēta uz panākumiem”, pastiprinot, slavējot un iedrošinot.
Izmēģiniet žetonu atlīdzības sistēmu
Ja klasē rodas jautājums par pārmērīgu, traucējošu runāšanu, iespējams, vēlēsities runāt ar skolotāju par simboliskas atalgojuma sistēmas ieviešanu, kur jūsu dēls nopelna punktus vai žetonus par rokas pacelšanu un gaida uzaicinājumu uz sarunu.
Ja jūs nolemjat to darīt, iesaistiet savu dēlu plānošanā, problēmu risināšanā un lēmumu pieņemšanā, lai viņš saprastu un tiktu ieguldīts programmā. Ļaujiet viņam izvēlēties atlīdzību, kuru viņš gribētu nopelnīt. Viņiem nav jābūt lieliem; tas varētu būt papildu laiks datorā, spēja savienoties pārī ar draugu kādai aktivitātei, būt par līnijas vadītāju, nopelnīt papildus brīvo laiku utt. Skolotājam būs jāsniedz viņam atsauksmes par viņa uzvedību bieži, lai palīdzētu viņu uzturēt trase. Tāpat paturiet prātā, ka jums, iespējams, būs regulāri jāmaina atlīdzība, lai saglabātu viņa interesi.
Iekļaut fiziskās tirdzniecības vietas
Būtu lieliski, ja skolotājs sniegtu jūsu bērnam arī daudz iespēju vadīt klasē. Piemēram, liekot viņam veikt nelielus uzdevumus skolotājam, piemēram, aiznest piezīmi uz citu klasi, atdot klases stāstrakstu skolas bibliotēkā, nodot papīrus klasesbiedriem, likt viņam notīrīt tāfeli, asināt zīmuļus utt. lietas, ko viņš var nopelnīt ar atbilstošu uzvedību. Šīs aktivitātes ne tikai ļauj viņam fiziski izmantot hiperaktivitātes novirzīšanu, bet arī palielina kompetences un pašcieņas izjūtu.
Skolotājam ir noderīgi jebkurā gadījumā iekļaut fiziskās izejvielas skolas dienā. Viņa to var izdarīt, pārliecinoties, ka viņam ir aktīvs kustību laiks pēc katra sēdoša pētījuma laika. Hiperaktīvam, impulsīvam bērnam ir diezgan grūti palikt kluss un sēdošs, regulāru kustību iespēju plānošana var palīdzēt novērst problēmas.
Izpratne par ADHD studenta vajadzībām
Tas ir grūti, jo pārmērīgas sarunas ir ADHD simptoms. Tas ir prasmju deficīts, kas saistīts ar ADHD. Bērniem ar ADHD ir grūtības kontrolēt savus impulsus, un viņi mēdz nekavējoties reaģēt uz apkārtējo vidi. Viņi reaģē un reaģē nedomājot, un verbālo hiperaktivitāti viņam var būt ļoti grūti valdīt bez liela atbalsta un norādījumiem.
Bērniem ar ADHD ir nepieciešams daudz atgādinājumu, uzvedņu un norāžu, lai palīdzētu viņiem reaģēt, apturēt, palēnināt ātrumu un apturēt sevi. Jūsu bērns un viņa skolotājs varētu vēlēties izdomāt signālu, ko viņa varētu viņam dot, lai atgādinātu viņam, kad viņš sāk traucēt vai pārmērīgi runāt. Viņš var pat vēlēties uz sava darbvirsmas uzlīmēt vizuālu atgādinājumu; tā varētu būt neliela fotogrāfija ar kādu, kurš paceļ roku, lai runātu, vai jebkuru zīmi vai simbolu, kas viņam palīdzētu atcerēties apstāties un domāt. Ja viņš sāk saasināties, skolotājs var norādīt uz fotoattēlu vai izmantot viņu signālu, lai palīdzētu viņu novirzīt.
Ja traucējoša saruna ir problēma, īpaši grupas aktivitātēs klasē, vēl viena ideja ir viņu īsi izslēgt no grupas aktivitātes. Viņu nevajadzētu noņemt no klases, jo viņš palaidīs garām mācīšanās iespējas, taču var palīdzēt tikai tas, ka viņu nedaudz nošķirat no grupas. Grupas iestatījumi var būt ļoti stimulējoši bērnam ar ADHD, un daudziem ir noderīgi, ja atlicināt nedaudz laika, lai atspiestu un atgūtu kontroli. Tam nav jābūt soda pasākumam, bet tā var būt stratēģija, kuru viņš izmanto, lai nokārtotu sevi.
Tā kā bērniem ar ADHD bieži ir šādas problēmas, nomācot un kontrolējot viņu reakcijas (un jo īpaši maziem bērniem, piemēram, jūsu dēlam), viņi patiešām gūst labumu no pieaugušo ārējās regulēšanas, uzraudzības un norādījumiem viņu dzīvē.
Varat arī dalīties savās bažās ar bērna ārstu un apspriest, vai būtu lietderīgi apsvērt zāles, lai palīdzētu viņam labāk pārvaldīt verbālo hiperaktivitāti un impulsivitāti. Ja jūsu bērns jau lieto medikamentus, iespējams, vēlēsities apspriest zāļu devu un / vai zāļu lietošanas laika novērtēšanu, ņemot vērā uzvedības problēmas.