Purdue universitātes speciālās izglītības profesore Dr. Sidneja S. Zentala ir starptautiski pazīstama pētniece ADHD bērnu izglītībā. Viņš īpaši koncentrējas uz šo studentu vēlmēm un atbildēm uz konkrētiem mācību apstākļiem un vidi un ir grāmatas autors ADHD izglītībā.
Kā ADHD bērni mācās vislabāk?
Saskaņā ar Dr Zentall teikto, bērni ar ADHD meklē pārmaiņas / jaunumu un aktivitātes ar lielu interesi. Viņiem vislabāk klājas ar saistošu aktīvu mācību programmu skolā un aktīvu mājas vidi. Fizisko kustību un kustību aktivitātes iekļaušana visas dienas garumā palielina panākumus. Iesaistoties kognitīvā darbībā, bērni ar ADHD bieži gūst labumu no izvēles, nevis tikai uz pieaugušajiem paredzētiem uzdevumiem. Ar savu iedzimto zinātkāri šiem bērniem ir liels mācīšanās potenciāls.
Problēmas rodas, kad bērnam ar ADHD kļūst garlaicīgi. Jo ilgāk viņiem jāapmeklē, piemēram, kāds uzdevums, vai jo ilgāk jāgaida sava kārta, jo lielāka stimulācija viņiem nepieciešama. Papildus šai stimulēšanas nepieciešamībai bērniem ar ADHD ir arī vajadzība izjust kompetenci gan akadēmiski, gan sociāli. Viņiem parasti labi padodas darbības, kas saistītas ar konkurenci, kas ļauj citiem redzēt, cik labi viņi strādā, nopelnot atlīdzības, nozīmītes, vadības iespējas vai citus sasniegumu simbolus.
Sociālās vajadzības un izaicinājumi
Arī bērniem ar ADHD ir milzīgs ieguvums no sociālajiem sakariem un saistības ar citiem. Sociālā mijiedarbība bieži ir viņu vissvarīgākais stimulēšanas avots. Ja esat skolotājs, jūsu siltais atbalsts un personīgā uzmanība šiem studentiem ir vitāli nepieciešama.
Bērniem ar ADHD arī patīk radīt emocionālas reakcijas citiem. Viņus skolā var piesaistīt bērni, kuri rada vairāk problēmu, un viņi bieži meklē vai mēģina izraisīt emocionālu reakciju, lai izjustu lielāku stimulāciju. Tā kā pieaugušo vai vienaudžu skaļa vai dusmīga atbilde mēdz pastiprināt daudzus bērnus ar ADHD, kad jums ir jānorāda noraidījums vai jāaizrāda bērns ar ADHD, vislabāk ir reaģēt bez emocijām, mierīgi un faktiski.
ADHD draudzīgas klases izveide
Dr Zentall ir izstrādājis kontrolsarakstu vecākiem un skolotājiem, lai tos izmantotu, lai palīdzētu bērniem ar ADHD pienācīgi izpildīt viņu stimulēšanas un kompetences vajadzības.
1. mērķis - Nepieciešama stimulēšana (kustība un izvēles iespējas)
- Kustība starp centriem un sēdekļiem
- Darbības pārtraukumi
- Aktīvi atbildes uzdevumi
- Uzdevumu un ziņošanas metožu izvēle
- Darba un pienākumu izvēle
- Mācību grupu izvēle
2. mērķis - Nepieciešama kompetence
A. Akadēmiskā kompetence
1. Uzdevumi
- Samazināts garums (nodaļas)
- Paša gaita
- Mācībās izmantotās intereses
- Krāsa (pārklāji, marķieri, papīrs)
- Izmantotā atbilstošā krāsa
- Datori nodrošināti
- Māciet, kā vizuāli plānot
- Ievietojiet globālus punktus un kontūras
2. Iestatījumi
- Interesanti centri
- Spēļu izmantošana mācībā
- Dzīvnieki ir klāt
- Mūzika ir pieejama
- Pārbaudes saraksti, izmantotās ātrās kartes
- Darbības vai rotaļlietas kavēšanās laikam
B. Sociālā kompetence
- 3 reizes vairāk pozitīvu nekā negatīvu
- Intensīva, emocionāla atlīdzība
- Privāti, stingri, maigi aizrādījumi
- Parādiet personīgu interesi par bērnu
- Vienaudžu aktivitātes ar noteikumiem
- Sadarbība tiek mācīta un atalgota
ADHD draudzīgas mājas izveide
1. mērķis - Nepieciešama stimulēšana (kustība un izvēles iespējas)
- Pieejamie skriešanas celiņi, batuti, baseini
- Aktīvi pienākumi, kas ir „noderīgi”
- Pieejamās ģimenes aktivitātes (pikniki, riteņbraukšana)
- Mājas darbu uzstādīšanas izvēle un uzdevumu secība
- Darba un pienākumu izvēle
- Mājasdarba pārtraukumu izvēle
2. mērķis - Nepieciešama kompetence
A. Akadēmiskā kompetence
1. Uzdevumi
- Elastīgi rotaļu materiāli (Legos, krāsas)
- Atbalsts izlikšanās spēlei, žurnālistikai
- Grāmatas, kas atlasītas bērna interesēs
- Ģimenes sarunas, kas saistītas ar interesēm
- Atbalsts kolekcijām / vaļaspriekiem
- Datori nodrošināti
- Māciet, kā vizuāli plānot
- Samaziniet verbalizācijas bērnam
2. Iestatījumi
- Interesanti mājasdarbu uzstādījumi
- Spēļu izmantošana, veicot uzdevumus / darbus
- Mājdzīvnieki klāt
- Mājasdarbu laikā pieejama mūzika
- Kontroles saraksti, izmantotās ātrās kartes
- Darbības vai rotaļlietas kavēšanās laikam
- 3 reizes vairāk pozitīvu izteikumu nekā negatīvu
- Intensīva, emocionāla atlīdzība
- Privāti, stingri, maigi, bezemocionāli aizrādījumi
- Parāda personīgu interesi par bērnu un bērna draugiem
- Drauga aktivitātes ar noteikumiem
- Tiek atalgoti stingri saprātīgi noteikumi un manieres